Nuevas tecnologías en la educación: ¿profes torpes o analfabetos digitales?

El título sólo pretende dejar claro por dónde irá la divagación desde el principio. Aunque algunos ya estarán pensando que será un escrito enteramente provocador y con aires punzantes, preferiría que se leyera u ojeara creyendo en que tan sólo pretende ser una crítica constructiva.

¿Por qué éste título? Trabajo en la universidad con nuevas tecnologías enfocadas al uso docente. Un alto porcentaje de mis horas laborables se diluyen entre caras de perplejidad y algunas risas de desesperación (sobre todo). La entrada del proceso de Bolonia y sus intenciones de dinamizar las formas de impartir las clases, da mucho peso al uso de las nuevas tecnologías. Pero ¿hasta qué punto están preparados los docentes para hacer uso de esas herramientas tan “nuevas”?

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Titulaciones, titulitis, capacidades y conocimientos

Quizá sea un tema muchas veces abordado pero hoy me he visto en la tesitura de preguntar en un hilo de noticias sobre si el acceso a ciertas oposiciones estaba abierto a todo el mundo o si se restringiría a personas con determinada titulación o con algún tipo de conocimiento certificado oficialmente.

Ante tal comentario, no han dudado en responderme que aprobar unas oposiciones, en cierta forma, son una garantía de que la persona en cuestión ha adquirido previamente las capacidades y conocimientos suficientes para desempeñar el puesto de trabajo, mientras que un título, por otra parte, no da tal garantía.

Supongo que le saldrá de ojo a más de uno, que el que me respondió no tenía una titulación acorde al trabajo que estaba desempeñando pero que en su momento aprobó una oposición pública sin ningún tipo de criba previa.

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